第227章 勤能补拙，别人记得快，我就记得多！ （2 / 2）

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教员眼神朝这里看三五次，都觉不着，还乐不颠的，呲个大牙乐个蛋啊！

李维更是委屈，活了将近三十年了，好不容易有种想学习的冲动，就这么被人打断了！

果断翻开书背面，开启无声的战斗！

李维：你为什么要打我？不管怎样，我是不是你前辈，尊老爱幼知道是什么意思嘛！

往小了说，你这是阻碍同学进步，往大了说，你这就是妨碍军队建设！

给我道歉！

义愤填膺整整写了半页纸，做笔记做了三行字，写小话写了半页纸。

林天没有干扰后，觉得世界安静极了，美美和老师进行情感交流呢。

他讲的这些理论性东西，因为预习过，不陌生，对于能放进脑子里的知识，林天向来懒得动手。

所以，在齐刷刷低下头记笔记中，总有那个一个人，做的端端正正，时不时看着老师的眼睛，不是空洞的看，是有交流的沟通。

当巩凡讲到深处忘我的时候，总有那么一个人，能准确的给反馈。

送走那么多的学生，巩凡一眼就能看出学生听没听。

他既高兴这些学生态度端正，按图索骥按他的教学方向走。

又叹息这届各大军区的佼佼者们，用普通的学生思维来学习。

这个时候有人和他有眼神交流，用着他的思维，来进行思考，难能可贵。

他点了点头，继续说道：

“有几个问题是你们在座很多人过去从来没面对过的——

“比如：多军种火力协同调度时，谁负责确定打击窗口与优先级？”

“比如：后勤补给体系未打通时，空军第一轮空袭结束，下一轮弹药在哪儿？谁批？谁运？谁保障？”

“再比如：在遭遇强电磁干扰、信息链断开的情况下，是否建立应急直通链路？如果需要，谁有权限发起？”

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几个问题砸下来，一个个砸到这些学员的脑子里。

场面陷入诡异的寂静。

后排一个少校站了起来，挺直脊背，回答响亮：

“报告！根据《作战协同手册》第九章，临时链路的设立需战区联合指挥部授权，由技术通信部门执行——”

他话没说完，巩凡便一抬手打断了他。

“我不是问你教条，我问你‘在干扰已经发生，联络断开的当下’，你如何处理？”

那名学员愣了一下，不知道怎么接下去。

他应该知道的，就是不知道怎么说，脸上微微泛红。

巩凡心里叹了一口气，抬手：“坐下吧。”

其实也不能怪这个少校，他在连长做的太久了。

连队是战术末端单位，在联合作战体系中，任务明确，但不主导资源配置与战略判断。

因为很少有连队单独的出现，尤其目前的形势。

红蓝双方打对抗，都是大规模作战，连队在整个指挥体系下，发挥的作用不大。

巩凡正要进行解释，正好看见前排有个学生，在本子上点点画画。

他讲课的时候，认真做笔记，现在都停下来了，记鬼呢。

“第一排坐起第五位，麻烦你重复下我的问题。”

李维在书上，正在勾勒他自以为的重点，根据林大学霸的猜测，课结束前半小时有考试。

他没有别人的出众，那就在勤奋上下功夫！

勤能补拙嘛，别人记得快，他就记得多！

正沉浸在知识的海洋里不知天地为何物，突然感受到全场的目光，齐聚他来......